儿子日记中常出现一些错别字。为了帮助孩子改正这个毛病，我准备给孩子讲几个有关错别字的笑话。

　　“儿子，我给你讲几个笑话，你想听吗？”

　　“当然想听啦。”

　　“有一个人给他的朋友写了一张便条：‘傍晚，我们在公元前见面。’他的朋友看到留言条后也给他写了一个便条： ‘我没有办法和古人见面。’这个人接到便条目瞪口呆，不知道朋友的便条是什么意思。你知道为什么吗？”我一边讲，一边把两张便条的内容写给孩子看。

　　“我知道了。”儿子眉毛一扬，说，“这个人把‘公园前’写成了‘公元前’，公元前是古时候的意思。”

　　“你真聪明。”我夸道。接着讲起了第二个笑话：

　　“老师批改学生作文，文中写道： ‘老师，您送走了一庙又一庙的学生，又即将送走我们这一庙……’老师在文后留下批语：‘走了你们这一庙，我就该升为方丈了！’你知道老师为什么说自己就该升为方丈了吗？”

　　孩子摇了摇头。

　　“老师把一个班的同学带毕业了，叫送走了一届学生。可这位同学写成了‘一庙’学生，老师当然说自己升为方丈了。”我解释道。

　　“太有意思了！再讲，再讲！”孩子大笑了起来，连声催促着我继续讲下去。

　　“有个同学写作文，他写‘我们每人吃了一盆凉皮’。老师正在惊叹他的饭量实在惊人，又发现另一个同学在作文中写道：‘一天吃三吨，一吨早饭，一吨午饭，还要吃一吨晚饭。’你知道他们写错了什么吗？”

　　孩子笑着说：“第一个同学把‘一盘’写成了‘一盆’，第二个同学把‘三顿’写成了‘三吨’，对吗？”

　　“这三个笑话都和一种现象有关，你知道闹笑话的原因是什么吗？”我问。

　　“是错别字！写错别字会闹笑话的。我以后要小心，别写错别字。”儿子有点儿不好意思地说。

　　为了改变一种不良习惯，我们通常的做法是给孩子讲道理，但苦口婆心不一定有什么收效。换一种方式给孩子讲几个笑话，向孩子暗示你要表达的意思，效果也许更好。