主题：张教授, 谢谢你的回复, 阳阳和成人相处 [精]

　　作者：赤道阳阳妈　　发表日期：2005-08-31 23:04:37 [表状]

　　基本属于自来熟那种, 而且特别喜欢跟大人讲话, 会把近期家里的, 自己的大小事象倒竹筒一样对第一次见面的人讲个没完. 举两个例子, 我们筹备搬新家的时候(他那时三岁8个月), 有一个设计师帮我们设计装修房子, 所以经常去我们家谈事情, 或者一起出去购买家具什么的, 我们都带着他, 那个设计师没结婚的, 开始不太会跟小孩玩, 没两次他们就可以玩的很疯了, 出去买东西, 他都只要跟着人家, 反倒不在乎我们在不在, 人家帮我们装的房子什么不知道啊, 可搬了新家后, 有一次人家来, 他还硬拉着人家每个房间介绍一通, 特别强调了自己房间两天前窗户加了护栏. 还有一个例子, 上两个星期他的爷爷来, 他从小没有跟爷爷奶奶身边呆过, 这是第二次见爷爷, 一见面就熟了, 把他知道的关于爸爸妈妈家里他自己还有弟弟的事从头到尾介绍个遍, 爷爷是跟旅行团来, 他对于爷爷的团友也想全邀请来我们家, 爷爷觉得他是个特别大方开朗好动的孩子.

　　关于主见问题, 阳阳头上有两个旋, 是AB型的, 所以从小我就对于他的犟脾气认了命了, 用姥姥的话说, 他是顺毛驴, 吃软不吃硬的人, 他认为对的事, 绝对不能硬不让他干, 越反对他会越坚持, 但如果把道理给他讲明白了, 他反到很容易就听了道理.

　　他的问题最主要就集中在面对老师上, 开始是怕老师, 跟一个老师熟了, 就特别依赖那个老师, 不能自如地面对别的老师, 所以每次换老师对他都是压力很大的一件事. 在家里他很喜欢发表自己的意见, 每个周末去哪玩啊, 每顿饭吃什么啊, 他都要自己计划, 但在学校, 则不敢发表看法, 因为我们是中国人, 在家坚持说中文, 其实他的中文程度比班上的孩子好很多, 他的华文老师也觉得他华文不错, 想给他一些提高的东西学, 但是, 老师又跟我说, 他太不爱说话了, 很难摸清他的程度到底在哪里, 所以也很难帮他提高了.

　　我比较担心的是这种心结不打开会不会对他的心理成长有害, 还有他的在学校不爱表现个性会不会影响到以后的长期发展. 还请张教授指导. 谢谢!

　　还有, 他的怕老师也不仅仅局限于幼儿园, 另外贴一段他的学小提琴的日记, 可能对您了解他的问题有所帮助. 日记遇到的表演 日记里遇到的表演哭啦, 不肯参加WORKSHOP拉, 我觉得都不是学琴本身, 或怕当众表演的问题, 而是单纯的怕其他老师, 过于倚赖自己熟悉的老师, 跟在幼儿园的问题是很一致的.

　　张仲华教授回复：赤道阳阳妈：看了你介绍的情况，你看你的孩子属于哪一类型。

　　孩子如何与其他的孩子和大人交往，打个比喻讲吧。

　　一个孩子，看见有另外两个孩子在一块玩，他很想加入进去，怎么办？有以下几种类型：

　　第一类，很想加入进去，但是不敢，害怕，只是呆呆地站在一边瞅着。这一类型的孩子行为很退缩，非常缺乏自信，缺乏自主能力。

　　第二类，比第一类的孩子好一点，在这两个孩子周围转来转去，不敢也不知道如何去做，属于比较退缩的孩子。

　　第三类，尝试着去接近那两个孩子，去打招呼，或者就蹲在边上，那两个孩子不接纳，甚至说出不好听的话，结果这个孩子很伤心的走开了。这属于有一定的自主性，不是很被动，但比较敏感，缺乏交往技巧的孩子。

　　第四类，搞破坏类型，想加进去，但是不知道如何去做，又怕别的孩子拒绝他，就搞破坏，把那两个孩子的玩具推倒，或者“撩”那两个玩的孩子。这一类的孩子是有自主性，但是缺乏交往的实际能力，这类型有的孩子情感比较敏感，有的不一定敏感。

　　第五类，这一类的自主能力很强，有很好的沟通技巧，自信，情绪不敏感。既是这两个孩子开始不接纳他，他能想办法让这两个孩子接纳他，两个人玩变成三个人在一块玩。

　　第六类，属于具有领导能力的孩子，他很快让这两个孩子接纳他，并且没有多久，就能让这两个孩子听他的。

　　从一个简单的场景看，大致可以分为六类型行为能力的孩子，你的孩子属于哪一类型，我估计孩子可能属于第三类。

　　在和成人交往的过程中，你的孩子和成人交往，对成人的表情、情绪、态度非常敏感。如果这个老师对他主动表示友好，他很快就接受这个老师。如果这个老师不能主动对他表示友好，或者他认为不能主动对他表示友好，他的情绪很快就有变化，很敏感、低沉，表现出烦躁、退缩。

　　为什么会这样？有的父母归因为遗传、血型、怀孕、生病、甚至