为孩子入园做好准备

在家庭中，家长们可从如下几方面帮助幼儿做好入园准备。
　　一、 心理准备
　　入园前，家长应该带孩子去参观幼儿园，使幼儿逐渐有幼儿园的概念，熟悉幼儿园的环境。为孩子报名后，可以和幼儿园约定时间，带孩子去看看他的班级、屋里的玩具、睡觉的小床、洗手和大小便的地方，再带孩子去院子里看看花草、操场和大型玩具，这样，孩子会对幼儿园有直观的美好感受，有助于在心理上向往幼儿园生活。 同时，家长也要注意克服自身的分离焦虑，不要刻意渲染孩子入园的紧张气氛，尽量以平和的心态对待孩子入园，避免家长的紧张感传递给孩子。
　　二、 生活准备
　　1．入园前，家长要了解幼儿园的一日生活作息时间，并有意地按此安排幼儿在家的活动。如：帮助幼儿建立适宜的午睡习惯，一般，幼儿园的午睡安排在中午十二点至两点之间，而非下午两点以后。早上入园时间为七点半至八点，所以晚间睡眠时间最好不要晚于九点。
　　2．入园前家长要培养幼儿在家独立进餐，用杯子喝水，自己洗手，自己穿脱衣服、鞋袜。
　　3．在家中建立必要的规则，培养孩子的规则意识。如：饭前洗手、玩完玩具放回原处等，不要让幼儿在家中随心所欲，毫无规则意识，否则孩子入园后，面对幼儿园的各项要求会无所适从。
　　三、 语言准备
　　孩子与父母之间的交流从他出生就开始了。孩子有时不用说话，仅仅一个表情或一个动作就能让父母明白他的需要。但孩子到幼儿园以后，有些表情和动作就难以被老师或同伴理解，以至于孩子的愿望得不到满足，会使他们感到委屈，从而影响孩子上幼儿园的情绪。因此入园前要让孩子建立用语言表达愿望的习惯。另外，父母对孩子说话时，要尽量清楚、礼貌、语气温和，发音准确，不要用叠音字。
　　四、 交往准备
　　孩子入幼儿园起，就标志着集体生活的开始。这与独生子女家庭生活最大的不同就是孩子将与许多的小伙伴一起生活。有的年轻家长怕自己的孩子受欺负，对孩子讲，谁打你你就打他。孰不知这样的教育会给幼儿带来多少负面影响。要想让幼儿在集体当中快乐地生活，家长应该教孩子学会关心他人，与同伴分享玩具与食品，体验交往的乐趣，帮助和安抚身处困境的人。入园前，家长可有意为幼儿创设孩子交往的机会，让幼儿在具体的交往环境中学会与人交往，帮助孩子早日适应幼儿园生活。 　　        1、培养孩子的独立性
　　在很大程度上，幼儿入园适应状态的好坏是幼儿入园之前个性发展的一种表达。培养一个具有良好个性的孩子会使入园过程变得非常简单，而独立必性的培养至关重要，你可以尝试着。
　　在视觉、听觉可控制的环境里，让孩子独立行事，给孩子多一点自由，孩子想做做事，只要没有危险，可以鼓励他去做，独立做事可增加孩子的信心和勇气。
让孩子做他力所能及的事情，自己吃饭、自己洗脸，自己穿衣……这样可能会给你带来时间上的等待，而换来的却是孩子逐渐提高的自理能力。
　　逐步地让孩子去接触陌生的环境，认识陌生人，你可以经常让孩子去朋友，邻居家，找熟悉的小朋友玩，把孩子放任一段时间，游戏完后再接他回家，逐步地，你可以尝试着带孩子一个他未曾见过的朋友家玩，帮助孩子消除陌生感，比如，找到与自己家相同的事物，你可以说，你看，阿姨家也有电视机，阿姨家的沙发跟我们家的一样呢！“让孩子熟悉环境后，你可以考虑暂时离开，而你的暂时离去将会使他的独立能力得以锻炼。
　　2．实地考察幼儿园
　　对幼儿园的日常活动安排，作息时间表，甚至一些细节（比如你孩子未来老师的姓名，比如厕所是蹲式还是坐式）都要了解清楚。这样做会有助于你对孩子进行有针对性的入园前指导。
　　3．给孩子正确的心理暗示
　　入园前一段时间，你要经常提到幼儿园，提到老师（最好能清楚的提到老师的姓名），并告诉孩子：幼儿园有许多小朋友玩；有许多玩具、图书；有老师讲故事，还会唱歌，跳舞、做游戏。聪明的家长会把幼儿园的日常生活及老师编成故事，经常讲给孩子听，如果可能，最好能通过园方联系到几位将与你孩子同班的小朋友的家长，让孩子们在一起多接触几次，将会大大减少孩子对幼儿园的陌生感。
　　4．带孩子去幼儿园参观
　　有两个时间段有利于加强孩子对幼儿园的向往。午休时间幼儿园的游乐设施能让你的孩子尽情玩乐；户外活动时间，成群的幼儿在操场上开开心心地唱歌、跳舞、追逐、做游戏，此情此景，定会给你的孩子一个良好的心理期盼。有条件的话，让孩子见一见未来的老师们。
　　5．调整孩子的生活习惯
　　睡眠习惯调整到；与幼儿园基本同步。
　　饮食习惯调整到：定时、定点、少零食。
　　活动习惯调整到：户外户内的时间均衡安排。
　　6．告诉孩子一些必须的事情，让他们有所准备
　　告诉孩子老师会像妈妈一样照顾他们，有问题可以告诉老师，吃饭不够可以告诉老师，上厕所可以叫老师（你相信吗，有的孩子仅仅因为在午睡时要上厕所而又不敢叫老师以致不愿上幼儿园），把这些准备工作做好，孩子的不安感会得到减少甚至消失。
　　7．教给孩子一些礼貌用语
　　孩子懂得一些礼貌用语将有助于他解决一些问题并建立良好的人际关系。
　　特别提醒：如果家长能够积极与幼儿园配合，而幼儿入园不适应的现象却长时间不消失，应该考虑及时与园方沟通，了解是否有老师的问题存在，因为，在幼儿入园的适应性问题上，幼儿园的质量也很重要！
　　8．等到孩子终于要去幼儿园那天：作为家长，你需要认识到：上幼儿园是幼儿社会化的第一步。这时幼儿面临着两大困境：亲子分离，陌生环境。任何一个孩子在进入一个新环境时，必然有一个适应周期，无论上什么样的幼儿园都一样，这上点无法回避。
而适应周期的长短，快慢以及适应过程中不良情绪反应的大小，强弱，则与孩子的年龄，孩子的个性特点，家长的行为语言方式及幼儿园的质量密切相关。于是，对幼儿园生活的了解与准备成为必须！
　　对于下列现象都是很难避免的，你不必太过惊慌：
　　Ａ、情绪方面：孩子初入园时，常常出现不安，情绪波动、哭闹等现象，并且这种现象出现的时间也是不同的，其中哭闹还有先哭、后哭、长哭、短哭之分，有离开家门时哭，入园即停等。
　　Ｂ、饮食方面：孩子入园后，可能会出现食量减少，便秘，消化不良等现象。所以在孩子入园前和入园初期，家长应注意孩子的饮食，做到多流质、多清淡、多饮水。
　　Ｃ、睡眠方面：少数孩子会出现夜惊、夜哭等现象，经过一段时间自行消失。
　　Ｄ、行为方面：入园后孩子会出现一些行为变化：依恋增强，行为退缩，胆小，沉默不语，反抗性增强等。这也是对新环境的一种反应，一段时间后会消失。
　　Ｅ、身体方面：少数孩子入园后不爱吃饭，可能会导致暂时性体重下降。其实，经过上述现象是一个孩子成长所必须的，适应一个新环境本身就是孩子心理成熟的一种表现，家长对此要有足够理解和心理准备。
　　9．送孩子入园时，家长最忌讳的是：
　　Ａ、态度不坚决
一旦看到孩子情绪反应较大，哭求不停，立刻答应孩子停几天再去，这样反反复复会使适应期加长。
　　Ｂ、依依不舍
家长不愿离去。紧紧拥抱孩子。表情痛苦，其场面甚至有生死离别之感受。家长的这种不良情绪会激活孩子的不良情绪，而且会给孩子一各错觉——妈妈不会走或妈妈会带我走，从而加大入园的难度，使得适应周期更长。
　　Ｃ、消极的语言暗示
　　哄骗或承诺：“第一个接你”，“去一会儿就回家”，而这些承诺往往不能实现，从而失信于孩子，带给孩子你不喜欢他，不想要他的感受。
　　不当问题：家长因特别关心孩子的在园情况而导致消极语言暗示，如：小朋友有没有欺负你？吃饱了没有？有没有家里的东西好吃？老师对你好不好？挨批评了吗？这无形中让孩子感到幼儿园是一个不好的地方。
　　威胁式语言：“不听话把你送到幼儿园，让老师管你！”“不听话，我就不来接你！”这类言语将幼儿园描述成一种惩罚环境，加重了孩子对幼儿园的恐惧。